"Господи,дай мне терпение принять то, что я не в силах изменить, Дай мне силы, изменить то, что я могу изменить, И дай мне мудрость отличать одно от другого..."

Рейнольд Нейборо

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!

Как работает детский психолог? Что нового в мире детско-родительских отношений? Ребенок в детском саду! Все это Вы сможете узнать на странице моего сайта!

В настоящее время детская психология переживает новый этап, в котором тесно переплетаются практические и теоретические проблемы. Необходимость привлечения психологов к работе в образовательных учреждениях стала очевидна. Усилиями многих ученых, в первую очередь И.В. Дубровиной и ее лаборатории, разрабатываются основы практической психологической службы. При этом серьезные проблемы, стоящие в настоящий момент перед практической детской психологией, во многом напоминают те, которые стояли перед российской наукой в 20-е гг. Прежде всего это вопросы диагностики, модификации тестов и способов их применения в школах и детских садах. Создание разивающих программ, так же как и программ для одаренных детей и детей с задержкой умственного развития, является одним из приоритетных направлений в практической психологии. Большое значение имеет и формирование службы психологической коррекции, которая дала бы возможность не только диагностировать причины отклонений в развитии детей, но и корректировать эти отклонения.

КТО ЭТО "ДЕТСКИЙ ПСИХОЛОГ"?

Детский психолог - специалист, который сопровождает процесс развития ребенка и способствует формированию взаимопонимания в детско-родительских отношениях.

В рабочем процессе по выявлению проблемы и поиску решения участвуют не только дети, но также и родители. Задача детского психолога - создать такие условия, в которых родителю будет проще осознать и способстовать изменению установок и дейтсвий, которые вызывают проблемы. В условиях дошкольного учреждения задачей детского психолога становится создание социальной ситуации развития ребенка, соответствующей его возрастной индивидуализации и обеспечивающей возможность психологического сопровождения при формировании у него интегративных качеств интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей.

Цель психологического сопровождения дифференцируется в конкретнее задачи:

  • Способствование постепенному вхождению детей раннего возраста в детский сад и комфортной их адаптации к детскому учреждению, формированию защищенности и внутренней свободы, доверия к окружающему миру.
  • Изучение (продиагностировать) индивидуальных особенностей развития детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер их проявления.
  • Проведение развивающей и коррекционной работы с детьми, способствующей обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию творческих и интеллектуальных способностей.
  • Оказание помощи детям подготовительной группы в развитии мотивационной (личностной) готовности к школе.
  • Содействие в повышении психологической компетентности сотрудников ДОУ, родителей в закономерностях развития ребенка, а также в вопросах обучения и воспитания
  • Внедрение эффективных технологий сотрудничества с родителями в практику психолого-педагогического партнёрства.
  • Изучение «Федеральных государственных требований» и построение системы работы в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ №655.

В КАКИХ НАПРАВЛЕНИЯХ РАБОТАЕТ ДЕТСКИЙ ПСИХОЛОГ?

  • Детское индивидуальное психологическое консультирование;
  • Психологическая коррекция детских личностных нарушений ( агрессиивность, тревожность, замкнутость, наличие страхов и т.д.);
  • Развивающие индивидуальные и групповые взаимодейтсвия с ребенком ( развитие познавательной сферы ребенка и т.д.);
  • Индивидуальная психологическая диагностика личности ребенка, уровня психических процессов, а также опредление психологической готовности ребенка к школьному обучению;
  • Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.

С КАКИМИ ПРОБЛЕМАМИ РАБОТАЕТ ДЕТСКИЙ ПСИХОЛОГ?

  • Изменение социальной ситуации развития ребенка: адаптация к дошкольному учреждению, развод родителей, появление нового члена семьи, потеря близкого человека, смена места жительства и т.д.
  • Личностные нарушения: агрессивное поведение, замкнутость, обидчивость, упрямство, появление навязчивых движений, страхи, тревожность и т.д.
  • Познавательные нарушения: уровень психических процессов ( память, мышление, внимание, речь и т.д.) не соответствует возрастным нормам.
  • Школьная неуспеваемость и неуспешность.
  • Межличностные проблемы со сверстниками.
  • Патологические привычки; грызение ногтей, сосание предметов, детский онанизм и т.д.
  • Задержка психического развития, аутизм, СДВГ.